5° Encuentro UNEM "Samuel Robinson" 2da Cohorte
Asistencia 04 participantes                                                                                Higuerote, 23/07/2019

                                       

 "PRÁCTICA PEDAGÓGICA DOCENTE"

Fundamentos Pedagógicos: son la base que permiten construir una enseñanza que puedan habilitar los estudiantes para cultivar su aprendizaje.
La práctica pedagógica docente (PD) como parte de la investigación, acción, participación transformadora (IAPT) hacer tener diversos paradigmas de investigación educativa como el positivismo cualitativo-racionalista, interpretativo cualitativo-naturalista, socio-crítico participativo que dan la praxis al docente - investigador con características y enfoques técnicos emancipadores de un ser humano continuo. Decidirse a ser maestro, docente, facilitador o profesor no es una tarea fácil, muchos, al momento de enfrentarse a la realidad de definir su proyecto profesional, no dimensionan lo complejo que puede ser el proceso de la enseñanza. Ni siquiera en la formación misma del maestro se comprende lo que implica la labor del docente y la cantidad de incertidumbres a las que se enfrentará en el ejercicio del día a día. ¿Qué nos mueve a ser maestros? ¿Es la vocación o acaso se es maestro porque no existen otras oportunidades laborales? ¿Es una decisión consciente o solo se ejerce como parte de una tradición social o familiar? ¿Es el amor por la pedagogía, el interés por un campo del conocimiento científico, una combinación de ambos, o ninguno? 
“El maestro es fuente de saber, su actitud y esfuerzo transforman vidas y tienen una influencia en los estudiantes que de una forma u otra adquieren y forman su pensamiento, la transformación de la educación es una misión”.
la investigación educativa y los núcleos del saber pedagógico en el contexto educativo tienen como finalidad descubrir las leyes que rigen los hechos educativos para poder formular teorías que orienten y controlen la práctica educativa. Todo ello mediante el uso de instrumentos y técnicas propias de la investigación cuantitativa. Por ello, en la planificación y estructuración de los proyectos pedagógicos, académicos y de convivencia de una institución educativa, se deben incluir características de lo tecnológico, lo práctico y lo crítico.

4° Encuentro Bitácora

4° Encuentro UNEM "Samuel Robinson" 2da Cohorte
Asistencia 08 participantes                                                                                Higuerote, 18/07/2019

                                       

 "ENSAYO: LA PEDAGOGÍA UNA VISIÓN DE LA INTERPRETACIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL"

El ensayo como un tipo de escritura que expone una serie de argumentos y reflexiones sobre un tema en concreto de gran interés para el autor.
En la práctica se ha utilizado el término como un escrito personal con la finalidad de convencer al lector de las ideas transmitidas. 
Características: es de estructura de libro, da forma sintética, generalmente breve, puede exponer todas clases de ideas ( políticas, filosóficas, históricas, científico, etc), debe tener un estilo cuidadoso y elegante tanto en la estructura gramatical como en la conexión entre ideas. 
Partes : Introducción, Desarrollo, Conclusiones y Bibliografía.
Puede ser de tipo reflexivo-crítico donde se pone bajo tela de juicio hechos e ideas por lo que a su vez se agrupan en históricos, literarios, artísticos, sociólogos, entre otros.
Los criterios a evaluar en nuestro ensayo: coherencia, redacción, ortografía, vocabulario, de 3 o 4 cuartillas digital. Aclarando que es crítico porque implica rigor, profundidad en los análisis y por ende solo se puede hacer con una buena investigación previa; reflexivo porque se examina las experiencias vividas del tema aquí se escribe como hemos cambiado y que tanto hemos aprendido.
Como actividad para la siguiente clase que es una red semántica?, eje 3 de la unidad:  formación de las especialidades Biología, física y química ( enfoque Integrador), las ciencias naturales una visión más allá de la fragmentación. Llevar un orden cronológico de las bitácoras como herramienta de registro escrito constante.
En conclusión: Puntualizando la situación social la cual está tergiversando, que afecta en todos los aspectos económicos, políticos, y no escapa la educación pués de está depende una buena administración que se encarga el estado donde podemos decir que se ha debilitado en los diversos subsistemas, niveles y modalidades de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, donde es importante mejorar el sistema y adaptarse a las necesidades y mejorar del país. 

Bitácora 3° encuentro

3° Encuentro UNEM "Samuel Robinson" 2da Cohorte
Asistencia 06 participantes                                                                                Higuerote, 17/07/2019

                                       

 " ENSAYOS Y BITÁCORAS "

Se inició el trayecto de transición con el propósito de la revisión de los Ensayos y las Bitácoras y para realizar esto se asigna como actividad lo siguiente: ¿Qué es un Ensayo?;¿Qué es una Bitácora?; Características de un ensayo y Bitácora; ; Partes del ensayo y la bitácora y como se realizan cada una.   Las Bitácoras se deben enviar por correo; el profesor pregunto si revisaron los correos electrónicos para que se puedan colocar al día con las informaciones y asignaciones leer lo publicado.

" La Pedagogía Una Interpretación desde la Identidad Nacional"

Qué es la Identidad Nacional?. Es lo que hace que se unan a una sociedad o a un grupo de personas.  Elementos comunes que se presentan como la cultura, sentimientos común de un espacio de un pueblo de una nación lo cual comparte el día a día; la manera que uno pueda aprender de las cosas,  formar parte de él y de que manera puede aportar, es decir si estoy en un espacio y participo debo velar por ese valor de ese sentir de pertenencia demostrando de donde vengo.  

Interpretar la pedagogía según  los personajes que han dado su apoyo , al conocimiento, la educación del pueblo venezolano. Aportes que podemos analizar como: Luis Caballero Mejías, Henrry Pittier, Agustín Aguilar Tovar, Francisco de Miranda, Luis Zambrano entre otros.

Luis Zambrano el inventor popular más importante venezolano, campesino que hace la necesidad de pensar para innovar, investigaciones realizadas donde construyó tecnología libres y autogestionadas para el campesino, invento el molino de corriente eléctrica por primera vez en su casa y en la comunidad la peladora de fresa un inventor del pueblo pensando en la forma de ayudar a su pueblo; invento turbinas para generar electricidad con el movimiento de agua de los ríos entre otros " El Molino de Piedra".

William Jones usó por primera vez el símbolo π (pi) la relación que existe entre la circunferencia y el radio, tuvo la necesidad de pensar y así crear para llegar el momento de afianzar la teoría de Arquímedes matemática de la relación existente en geometría, es decir llega el momento en que se desconecta y al volver a conectarse se concentra de la mejor manera para enseñar de donde salen las cosas y dar varias alternativas. Lo importante es que los estudiantes sientan la necesidad de innovar, con la pedagogía lograr perder el facilismo; muchas personas buscan el facilismo para crear dinero, en su mayoría los inventores crean algo porque han tenido una necesidad, darse cuenta y analizar a saberes de que con esto se crea e innova una idea.

La reflexión sobre la práctica aquí los docente pueden ir realizando análisis reflexivos que mejorar las actividades durante el proceso de enseñanza, que permitiendo comprender, corregir en las prácticas formativas desarrolladas en los programas de inclusión, evaluación y disciplina para mejorar la educación del país. Los saberes populares y ancestrales son importantes en nuestra sociedad, ya que por las situaciones de crisis que han vivido y experiencias les han dado la oportunidad de aprender a salir adelante, es importante ver que actualmente no estamos valorando nuestra identidad nacional, porque el venezolano ha sido permisivo y copia la cultura de los demás como lo podemos evidenciar en la T.V. que en su mayoría los mensajes son de violencia y da la desvalorización del desarrollo intelectual de un individuo, porque mejor no se exporta la cultura y tradiciones venezolanas claro que podemos tener pluriculturalidad por ser país hispanoamericano pero sin perder la esencia de lo autóctono de nuestra población y mejorar cada día enriqueciendonos nuestros saberes y tecnología hasta poder lograr la superación propia con humildad y sencillez. 

Asignación del ensayo donde una situación propia fundamentada en una idea, con características de una introducción de quién te pueda enmarcar. Todo ensayo es formado por un inicio, desarrollo y un cierre aquí vamos a evaluar criterios como: coherencia, es decir la claridad de las ideas en secuencia lineal, la redacción, la ortografía y vocabulario; lo cual con estas pautas se va a leer, esta pieza escrita que desarrolla el tema del Ideario Pedagógico Nacional va a demostrar de manera libre la expresión de percepción de cada uno de los participantes.

Realzando la importancia de la lectura y el análisis interpretativo; "vale más 15 minutos de interés que 10 años de flojera". La victoria se alcanza con esfuerzo pueden estar seguro que con deseo, determinación y disciplina se logran las cosas.

2° Encuentro UNEM "Samuel Robinson" 2da Cohorte
Asistencia 10 participantes                                                                                   Higuerote, 11/07/2019

                                        " Pedagogía e Identidad Nacional"

Se inicia la clase con un relato de "Los Obreros que Picaban Piedra", del libro "Educar Valores y el Valor de Educar" Parábolas por Antonio Pérez Esclarín.

El propósito de desarrollar un proceso formativo inicial, que genera acciones de cognición, reflexión, identificación y apropiación del saber y sentir , en los docentes, profesores (as) de las ciencias naturales, donde vinculen con la realidad del contexto educativo venezolano, asumiendo una perspectiva integral, crítica, liberadora e innovadora en la enseñanzas y aprendizaje de las Ciencias Naturales. Esclarín da 3 visiones de trabajo diferentes: uno piensa en un infierno, otro en esclavitud y el otro en el paraíso, realizando interpretaciones de la lectura podemos expresar: ¡piensa y lo será! como educar a que los jóvenes vean de diversas perspectivas las actividades llegando hasta el punto de conversación sobre el sistema educativo y económico. 

En la actualidad le estamos dando un sistema educativo con mucho facilismo será que nosotros los docentes somos los culpables?; pero el entorno es muy importante y la familia para el proceso de desarrollo estudiantil durante su trayectoria de transición y adquisición de saberes;es decir, un proceso permanente en el que los estudiantes y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, valores, destrezas y experiencias para actuar individual y colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros. 

La interpretar cómo el proceso de Educación Conservacionista, Anteriormente la Educación Ambiental que se ha impartido en Venezuela, ha tenido su posible origen durante el siglo XVIII, en la época de la colonia con la influencia de la pedagogía social, del pensamiento continental y de la originalidad latinoamericana propuesta por Simón Rodríguez, maestro del Libertador Simón Bolívar, permitiendo caracterizar la identidad nacional y la cultura latinoamericana, definiendo la identidad nacional como los aspectos que caracterizan a una nación, diferenciándola así de otra. Monografías.com (2005, julio 11). Y la cultura, como el conjunto de los capitales simbólicos en los que se encuentran sumergidas las formas de expresión y las acciones cotidianas de un determinado grupo social (Asociación Internacional de Cultura Latinoamericana, 2005). 

Asimismo, se consideraron: los decretos Conservacionistas de Simón Bolívar (1825-29), tal vez consecuencia de esa enseñanza recibida por Simón Rodríguez y que reflejan el respeto y el amor hacia el ambiente, además de identificar la cultura latinoamericana; el marco legal de la educación conservacionista en Venezuela como preámbulo a la Educación Ambiental, donde se evidencia que la ley de Educación del año 1940 y 1955, contemplaban la relación educando-naturaleza, características de la región y nociones elementales de conservación, como una manera de aprovechar los recursos naturales para impulsar la economía regional; la fundamentación legal de la Educación Ambiental en Venezuela, que se inicia en el año 1976 con la ley orgánica del ambiente, en sintonía con el acontecer internacional y se concreta con la inclusión de la Educación Ambiental en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), a través del Artículo 107 con carácter obligatorio en los niveles y modalidades del sistema educativo, situación criticable por su ausencia o mala improvisación en los ambientes. Se utilizó un enfoque histórico, enmarcado en Venezuela y otros países de la región.  El exilio de Simón Rodríguez se concretó durante 20 años en Europa y a su regreso a América, pasó por Londres y allí se encontró con el humanista Andrés Bello. El encuentro fue otra señal de la germinación de la ideología americana, genial y no imitativa. El maestro Simón Rodríguez nos enseño: “inventamos o erramos”
"Educar es acostumbrar al hombre al trabajo para hacer hombres útiles a la sociedad", "El primer deber del gobierno es educar al pueblo" Simón Bolívar.

Debemos dejar de dar clases en forma individual y darle de forma colectiva, ya que en su mayoría a los estudiantes se les dificulta el trabajo en grupo o equipos (PD _ IAPT). Existen dos fuertes enemigos de la educación: la T.V., y medios de comunicación masiva; la mentalidad que tienen los estudiantes y representantes de pasos de materias, pudiendo considerar que a pesar de la existencia de la Ley como la LOPNA. LOE en defensoría el seguimientos a diversos casos puntuales son deficientes y a los programas de organización escolar, con una educación gratuita podemos reinvididar y afianzar los ideales pedagogicos existentes por diversos maestros Andrés Bello maestro preocupado por la educación integral para la formación hispanoamericana donde es piensa y busquen soluciones, la necesidad de multiplicar la escuela adquiriendo los conocimientos necesarios para la profesión que quieran abrazar o habituarse en la tierna edad y así no ver después con tedio el trabajo. Simón Rodríguez para obtener un conocimiento profundo hay que leer y escribir de nada sirve el conocimiento sin poner la practica.

Realizar un ensayo: Lectura reflexiva "La Ostra Perlífera" aporte de apoyo critico para el ensayo final y bitácora, "El arte de vencer se aprende en las dificultades" Simón Bolívar.  www.ninci.gob.ve; www.correodelorinoco.gob.ve. Pensamiento del Presidente Chavez. Copilación Salomon Susi, susi safari colección tilde.

Pedagogía Nacional Transformadorafarinnbic_0412@hotmail.com

Ideario Pedagógico Nacional y Orientaciones Metodológicas y Administrativas

1° Encuentro UNEM "Samuel Robinson" 2da Cohorte
Asistencia 12 participantes                                                                                   Higuerote, 10/07/2019

                                        "Ideario Pedagógico Nacional"

Se inicia la clase con un relato de "la Escuela del Ayer", del libro "Educar Valores y el Valor de Educar" Parábolas por Antonio Pérez Esclarín.

Leyendo y participando cada uno de los integrantes con opiniones sobre La parábola de Esclarín: "La Escuela del ayer" y "La semilla de mango", siendo la educación un proceso mediante el cual se procura promover al máximo el desarrollo de los estudiantes en concordancia con su naturaleza y sus necesidades; los adolescentes se diferencian en su capacidad para aprender, en su diversidad física y en su temperamento, respetando las diferencias personales y sus entorno de habitad, nos da la interrogante: educar en y para...?.
El crear un nuevo perfil docente promotor de transformación social de la educación media de formadores y formadoras en Valores solidaridad, igualación, cooperación, justicia para la ciudadanía participativa y protagónica que nos permita desarrollar el intercambio de saberes entre los docentes y participantes como expresaba Simón Rodríguez: " Educar es acostumbrar al hombre al trabajo para hacer hombres útiles a la sociedad", y Simón Bolívar: " El primer deber del gobierno es educar al pueblo"; "Yo antepongo la comunidad ante el individuo".

La relaciones autocráticas no permiten el desarrollo de las aptitudes y valores en la práctica educativa que pueda provocar la creatividad de cada uno de los estudiantes donde puedan lograr con retos personales, problemas a resolver una transformación educativa y social en colectivo e individual; es decir "educar en y para..." así desarrollar el intercambio de saberes entre docentes y participantes con el propósito del valor colectivo con reflexiones en un proceso de la adecuación, promoción, creación de conocimientos para los avances de los nuevos ciudadanos. 

Se dieron las indicaciones para investigar y profundizar que es Ciudadanía Participativa y Protagónica, lo riguroso de las Normas (APA o UPEL), Método Científico, Bitácora, pensamientos y pedagogía e identidad nacional de ilustres como Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Andrés Bello, Belen San Juan, Luis Beltran Prieto Figueroa, Luis Bigott entre otros; ya que los mismo han hablado de experiencias educativas formales  e informales desde una perspectiva integral que se desarrollara en la próxima clase.



Excelente libro que a pesar de su antigüedad en la actualidad nos da mucha enseñanzas de lo cotidiano en los adolescentes en formación.